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Descubriendo los bosques

Guía para alumnos











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    Book (stand-alone)
    Educación Ambiental para el Trópico de Cochabamba
    Texto del Alumno – Septimo de Primaria
    1999
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    Book (stand-alone)
    Guía del profesor 2001
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    La guía del profesor Bosques futuros explica de manera simple en qué consisten las actividades e instrumentos didácticos que fueron concebidos para los jóvenes, de manera que ésta pueda ser utilizada fácilmente tanto por quienes cuentan con muchos años de enseñanza, como por quienes trabajan con jóvenes por primera vez. La guía fue diseñada para ayudar a los jóvenes a aprender acerca de los bosques de su comunidad. Con la ayuda de esta guía, los jóvenes aprenderán a participar en actividades de planificación destinadas a salvaguardar sus bosques para el futuro, asegurándose así de que éstos sean explotados racionalmente. Esta guía orientará a los jóvenes en la ejecución de actividades que les enseñarán a adquirir conocimientos técnicos sobre los bosques, ayudándoles a convertirse en miembros activos de su comunidad.
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    Document
    Nueva política de huertos escolares 2010
    Nuevas necesidades, nuevas funciones Los gobiernos y los asociados internacionales para el desarrollo prestan una atención cada vez mayor a los huertos escolares. Tradicionalmente se han utilizado con fi nes de educación científi ca, capacitación agrícola o sistema de generación de ingresos para las escuelas. En la actualidad, dada la necesidad urgente de mejorar la seguridad alimentaria, la protección del medio ambiente, el mantenimiento de los medios de subsistencia y la nutrición, se está registrando un cambio de opinión sobre las posibilidades de los huertos escolares. Algunas funciones que están adquiriendo importancia son la promoción de una buena alimentación, la mejora de las técnicas de subsistencia y la sensibilización sobre el medio ambiente. Se considera que los huertos escolares pueden convertirse en un punto de partida para la salud y la seguridad de un país; esta idea cuenta con el respaldo cada vez mayor de la experiencia y la investigación. Las preguntas son: ¿cuánto se puede conseguir? y ¿cuál es la mejor manera de llevar a cabo la tarea?

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