إنّ مراجعة برامج الحدائق المدرسية على مدى الثلاثين عاماً المنصرمة تُظهِر بأنّ وظائف الحدائق المدرسية يمكن تصنيفها كوظائف إمّا "تربوية" أو تخصّ "الاقتصاد والأمن الغذائي":
الأهداف التربوية |
رفع جودة التعليم لأطفال الأرياف والمدن وملائمته للواقع، عبر إدراج المهارات الحياتية الهامّة ضمن المناهج الدراسية |
تعليم التلاميذ كيفية تهيئة ورعاية الحدائق المنزلية وتشجيع إنتاج واستهلاك الفواكه والخضروات ذات الأوراق الخضراء الغنية بالمغذّيات الدقيقة | |
توفير التعلّم النشط عن طريق ربط الحدائق بمواضيعَ أخرى كالرياضيات وعلم الأحياء والقراءة والكتابة | |
الإسهام في زيادة الوصول للتعليم عبر جذب الأطفال وأُسرهم إلى مدرسة تعالج مواضيعَ ذات علاقة بحياتهم | |
تحسين مواقف الأطفال ونظرتهم تجاه الزراعة والحياة الريفية | |
تدريس المواضيع البيئية، وبضمنها كيفية زراعة أغذية آمنة دون استخدام المبيدات الحشرية | |
تدريس التربية التغذوية العملية لتشجيع أنظمة غذائية وأساليب حياة صحية |
|
تزويد التلاميذ بوسيلة للبقاء على قيد الحياة في أوقات نقص الأغذية | |
الأهداف الاقتصادية والأمن الغذائي |
تعويد تلاميذ المدارس على أساليب الإنتاج المستدام للأغذية والقابلة للتطبيق على بساتينهم المنزلية أو مزارعهم، والتي تُعتبَر ضروريةً للأمن الغذائي للأسرة |
تشجيع الفرص القادرة على توليد الدخل | |
تحسين مدى توفّر الأغذية وتنوّعها | |
تعزيز جودة التغذية في وجبات الطعام المدرسية | |
تقليص حالات الأطفال الملتحقين بالمدرسة والذين يعانون من سوء التغذية | |
زيادة معدل الانتظام في المدرسة والتعويض عن الخسارة خلال نقل "المهارات الحياتية" من الآباء للأبناء والناجمة عن أثر مرض الإيدز، وعن الظاهرة المتنامية للأُسر التي يرأسها أطفال |
