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ArticleDiversité des espèces ligneuses de la forêt urbaine des espaces scolaires des villes de Niamey et Maradi au Niger : un appel à l'action pour verdir la cour d'école pour une éducation durable
XVe Congrès forestier mondial, du 2 au 6 mai 2022
2022Also available in:
No results found.Les espaces scolaires urbains sont essentiels à la conservation de la biodiversité notamment les espèces ligneuses qui fournissent de nombreux services écosystémiques aux élèves, aux enseignants et à la ville où sont implantées les écoles. Cependant, peu ou pas d'études ont exploré le rôle des cours d'école urbaines dans la conservation de la biodiversité et la séquestration du carbone. Cette étude a donc évalué la structure et les valeurs des essences des espaces scolaires urbains dans les villes de Niamey et Maradi. Un total de 60 écoles a été sélectionné sur la base d’un échantillonnage orienté par quota dans les villes de Niamey et de Maradi (30 écoles dans chaque ville). Les données ont été collectées par le biais d'une enquête, un inventaire forestier et des observations du terrain. Les résultats ont révélé qu'un total de 97 essences appartenant à 35 familles et 81 genres. De plus, Azadiractha indica est l’essence dominante dans les cours des écoles de deux villes. L'indice de similarité était de 64% indiquant une forte similarité entre les flores des cours d'école dans les deux villes. La valeur du stock de carbone était de 48,91 et 27,49 t/ha dans les écoles primaires de Niamey et Maradi respectivement. De plus, l'analyse de la structure des forêts des cours d'école urbaines a montré des valeurs élevées des paramètres structurels indiquant la vitalité de la forêt urbaine des espaces scolaires de ces deux villes. La capacité des élèves à nommer les plantes, les animaux et les services écosystémiques de leurs cours d'école est considérablement faible. Cette étude recommande l'utilisation d’essences à usages multiples dans les initiatives de verdissement des écoles pour une éducation de qualité. En outre, l'étude recommande une enquête plus approfondie sur les effets de la structure de la forêt urbaine de l'école sur les performances scolaires des élèves et leur potentiel allergène des essences trouvées dans les écoles urbaines. Mots clés: Alphabétisation écologique, Education environnementale, une école verte, Ecoles en forêt, Sahel ID: 3622719 -
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ProjectAide à la validation et à la mise en œuvre de la stratégie pour la parité hommes-femmes du plan de la communauté des états d’Amérique Latine etdes caraïbes pour la sécurité alimentaire, la nutrition etl’élimination de la faim à l’horizon 2025-TCP/RLA/3608 2020
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No results found.Les habitants des zones rurales, dès leur naissance, sontconfrontés à de profonds désavantages sociaux, qui sontencore plus importants pour les femmes, les membresdes populations autochtones et les afro-descendants.Comme le montrent plusieurs travaux de recherche, lapauvreté crée de l’insécurité alimentaire et nutritionnelleet les personnes qui souffrent de cette situationconsacrent, en proportion, une plus grande partie de leursrevenus aux achats alimentaires. Dans ce contexte, lerisque de souffrir d’insécurité alimentaire et nutritionnelleest plus grand chez les femmes, malgré les progrèsréalisés pour garantir leurs droits et leur sécuritéalimentaire et nutritionnelle.L’objectif principal du projet était de travailler encollaboration avec les pays, afin d’élaborer une stratégierégionale visant à favoriser l’égalité, l’équité etl’émancipation des femmes, des conditions nécessairespour profiter pleinement du droit à l’alimentation. Pourcela, il a fallu renforcer le cadre politique et juridiquenational et régional de sécurité alimentaire etnutritionnelle, en y intégrant une approche axée surla parité hommes-femmes.
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