Related items
Showing items related by metadata.
-
MeetingMeeting document
-
MeetingMeeting document
-
MeetingMeeting documentFAO-OEA/CIE-IICA Grupo de trabajo sobre estadísticas agropecuarias para América Latina y el Caribe. Agenda provisional
Sesión 31ª Marzo 28-30, 2023
2022Also available in:
Users also downloaded
Showing related downloaded files
-
DocumentOther documentСаранча на Кавказе и в Центральной Азии
Бюллетень №104
2025Also available in:
Жизненный цикл мароккской саранчи (DMA) в основном завершился в южных районах Центральной Азии (ЦА); в других регионах, а также на Кавказе и в Российской Федерации продолжались окрыление, спаривание и яйцекладка. Окрыление итальянского пруса (CIT) началось на юге Центральной Азии, в то время как в других частях Центральной Азии, на Кавказе и в Российской Федерации продолжалось личиночное развитие. В Казахстане и Российской Федерации продолжались отрождение и личиночное развитие перелётной саранчи (LMI). В июле жизненный цикл DMA повсеместно завершится, в то время как CIT начнет окрыление и спаривание на Кавказе, в Российской Федерации и Казахстане. Личиночное развитие LMI продолжится в северных и западных регионах Казахстана и в Российской Федерации, в то время как в других регионах будет происходить окрыление. Общая тенденция к увеличению заселенных и, следовательно, обработанных площадей сохранилась в пяти из шести стран Центральной Азии (кроме Таджикистана) и Российской Федерации, в то время как на Кавказе тенденция обратная. Всего с начала кампании во всех странах Кавказа и Центральной Азии (КЦА) обработано 3 535 586 гектаров (га), что на 18,6% больше, чем за аналогичный период 2024 года (2 980 586 га). -
-
Policy briefPolicy briefWhat have we learned from trees? Three decades of farmer field schools on agroforestry and forestry 2022
Also available in:
No results found.Over the last three decades, Farmer Field Schools (FFS) have proven to be an effective discovery-learning-capacity building approach to help rural populations to innovate with more clarity and purpose while building the social skills needed for rural transformation and empowerment. The diverse forestry and agroforestry applications of the FFS demonstrate a high impact on fostering ecological literacy and unlocking creative capacities in problem solving. Producers are encouraged to take ownership of change occurring at the local level. FFSs in forestry and agroforestry can help rural families and producer organizations develop multiple ways of reducing the environmental impacts of agriculture and contribute to rehabilitating ecologies and restoring ecosystems. The experiences of farmer field schools (FFS) around the world show a tremendous potential to advance small-scale forestry and agroforestry. By applying the FFS approach to agroforestry and forestry, it is possible to: Enable family farmers to develop the necessary knowledge, skills and social organization to achieve a more regenerative natural resource stewardship in and through small-scale and family farming, and to collectively contribute to sustainability and climate change targets. Support people-centred forest extension and community-based forestry by demonstrating the key role of better education and ecological literacy in empowering change in rural communities. Develop “response-ability”, i.e. the capacity of small-scale producers to respond to challenges in agriculture, food and natural resources management with renewed creativity, knowledge and technological development. Develop multiple ways of reducing the environmental impacts of agriculture while ensuring food security and nutrition and contributing to ecosystems restoration, climate change mitigation and adaptation as well as biodiversity conservation.