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ProjectRenforcement du Ministère de l’agriculture, des ressources naturelles et du développement rural pour l’appui aux services d’assistance technique dans le département du Sud - TCP/HAI/3606 2020
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No results found.Dans le but de moderniser l’agriculture d’Haïti et dans un contexte de vulnérabilité aux catastrophes naturelles, le Ministère de l'agriculture, des ressources naturelles et du développement rural (MARNDR) a pris une série de mesures visant à renforcer les capacités institutionnelles, en particulier dans le domaine de la fourniture de services et d’assistance technique de proximité des zones rurales. La faiblesse observée dans les services techniques et l’appui aux agriculteurs des structures déconcentrées des Ministères ralentit en effet le développement du secteur. Le projet visait à augmenter la résilience des moyens de subsistance des familles en favorisant la diversification des systèmes productifs par la promotion de l’agroforesterie, afin d'assurer la disponibilité des aliments et la génération de revenus; à renforcer les capacités institutionnelles aux niveaux régional et national pour assurer la fourniture de biens et de services de l'État qui permettent la continuité de l'assistance technique, la formation et la mise en œuvre de politiques et de programmes. -
Book (stand-alone)Comment utiliser la démarche champ-école pour accompagner les transitions agroécologiques des agricultures familiales des pays du Sud?
Recommandations pour les facilitateur.rice.s des champs-écoles, concepteur.rice.s et responsables de projet de développement agricole
2022Le champ-école est une démarche participative de formation et de conseil, basée sur l’expérimentation collective de systèmes de culture innovants. La mise en œuvre des champs-écoles permet aux agriculteur·rice·s de mener des activités (formation au champ par l’observation des cultures, du sol, des déprédateurs; expérimentation; partage de connaissances et de savoir-faire) leur donnant les moyens de «résoudre les problèmes par eux-mêmes». Cela rend la démarche particulièrement adaptée pour accompagner les agriculteur·rice·s dans l’écologisation de leurs pratiques. L’enjeu de la mise en œuvre des champs-écoles est donc de réussir à lancer un processus d’expérimentation basé sur la collaboration entre un groupe d’agriculteur·rice·s et un facilitateur·rice. Le but de ce document est de proposer aux chef·fe·s de projets, technicien·ne·s et concepteur·rice·s de projets des éléments pratiques pour utiliser la démarche CE et l’adapter à leur contexte d’intervention pour accompagner les TAE. Il servira aussi au personnel de la recherche, aux responsables d’organisations paysannes, aux enseignant·e·s et étudiant·e·s souhaitant utiliser cette démarche ou mieux comprendre ses atouts. Les constats et recommandations proposés dans ce document sont issus d’un partenariat entre trois institutions œuvrant pour l’accompagnement des TAE dans les pays du Sud: le CIRAD, la FAO (Organisation des Nations Unies pour l’agriculture et l’alimentation) et l’ONG AVSF (Agronomes et vétérinaires sans frontières). -
Book (stand-alone)La pêche de capture. Écoles pratiques d'agriculture et de vie pour Jeunes - Guide de l'animateur 2015Ce module contient des exemples d’exercices pour chacune des activités d’apprentissage ainsi que certaines activités culturelles et de mise en route susceptibles de maintenir l’intérêt des participants et de renforcer leurs acquis. Les activités proposées peuvent servir de modèle et être modifiées pour s’adapter de façon plus appropriée au contexte local. L’essentiel est que les éléments fondamentaux d’une session typique des Écoles pratiques d’agriculture et de vie pour jeunes (JFFLS) soient in clus dans la session de formation.
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