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Méthodologie GAIN: Diagnostic et conception des processus de changement au sein des organisations de producteurs

Year of publication 2013

Author Aziz Elbehri, Maria Lee, Carina Hirsch, Marwan Benali;Trade and Markets Division

Product type Book (stand-alone)

ISBN 9789252074151

Edition 1

Synopsis (short abstract) Les contraintes auxquelles les petits producteurs et productrices font face pour accéder au marché et améliorer leurs revenues sont bien connues et faciles à énumérer. Ce sont les solutions et leur mise en oeuvre qui restent un défi. La situation est très similaire dans un grand nombre de pays en voie de développement, avec des défis particulièrement importants en Afrique. En effet, un des obstacles majeurs à un développement agricole intégrateur et inclusif est la mise à jour des organisations des producteurs et productrices. En Afrique de l’Ouest et du Centre en particulier, la plupart des organisations souffrent d’une faiblesse structurelle, d’une gouvernance inadaptée et d’un manque de capacité endogène pour fonctionner de manière autonome et fournir les services économiques nécessaires à leurs membres. Dans la plupart des cas ces organisations restent fragiles et trop dépendantes d’appuis extérieurs.

Language French

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    Brochure, flyer, fact-sheet
    Construire des systèmes agricoles résilients par le biais des champs écoles des producteurs 2015
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    Depuis 2001, l’Organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture (FAO) a travaillé avec plus de 180 000 agriculteurs en Afrique de l’Ouest pour développer des systèmes agricoles plus productifs et résilients à travers le programme de gestion intégrée de la production et des déprédateurs (GIPD).
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    Book (stand-alone)
    Comment utiliser la démarche champ-école pour accompagner les transitions agroécologiques des agricultures familiales des pays du Sud?
    Recommandations pour les facilitateur.rice.s des champs-écoles, concepteur.rice.s et responsables de projet de développement agricole
    2022
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    Le champ-école est une démarche participative de formation et de conseil, basée sur l’expérimentation collective de systèmes de culture innovants. La mise en œuvre des champs-écoles permet aux agriculteur·rice·s de mener des activités (formation au champ par l’observation des cultures, du sol, des déprédateurs; expérimentation; partage de connaissances et de savoir-faire) leur donnant les moyens de «résoudre les problèmes par eux-mêmes». Cela rend la démarche particulièrement adaptée pour accompagner les agriculteur·rice·s dans l’écologisation de leurs pratiques. L’enjeu de la mise en œuvre des champs-écoles est donc de réussir à lancer un processus d’expérimentation basé sur la collaboration entre un groupe d’agriculteur·rice·s et un facilitateur·rice. Le but de ce document est de proposer aux chef·fe·s de projets, technicien·ne·s et concepteur·rice·s de projets des éléments pratiques pour utiliser la démarche CE et l’adapter à leur contexte d’intervention pour accompagner les TAE. Il servira aussi au personnel de la recherche, aux responsables d’organisations paysannes, aux enseignant·e·s et étudiant·e·s souhaitant utiliser cette démarche ou mieux comprendre ses atouts. Les constats et recommandations proposés dans ce document sont issus d’un partenariat entre trois institutions œuvrant pour l’accompagnement des TAE dans les pays du Sud: le CIRAD, la FAO (Organisation des Nations Unies pour l’agriculture et l’alimentation) et l’ONG AVSF (Agronomes et vétérinaires sans frontières).
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