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Book (stand-alone)Intégrer l’adaptation au changement climatique dans les champs-écoles des producteurs
Note d'orientation globale pour les facilitateurs
2024Also available in:
Ce guide fournit des informations clés sur la façon dont le climat change et sur l’impact de ces changements sur les systèmes agricoles (cultures et élevage), aquacoles et agroforestiers des petits exploitants. En outre, il fournit des conseils aux praticiens des champs-écoles des producteurs (CEP) afin qu’ils puissent mieux travailler avec les agriculteurs individuels et les communautés - en utilisant «l’optique du changement climatique» - pour identifier, tester et adapter de nouvelles pratiques qui répondent aux changements et à la variabilité des conditions météorologiques locales. Le guide n’est pas conçu comme un manuel sur le changement climatique, mais il est préparé pour faciliter la compréhension des concepts de base du changement climatique afin d’appuyer l’interprétation des informations climatiques dans des contextes agricoles spécifiques et les étapes que les facilitateurs des CEP «doivent connaître» pour lancer des programmes de CEP qui répondent aux défis du changement climatique. -
Brochure, flyer, fact-sheetBonnes pratiques prometteuses dans l’intégration des méthodologies des champs-écoles des producteurs dans les programmes de formation des universités
Le cas de l’Université Pwani au Kenya
2022Also available in:
Le champs-école de producteurs (CEP) a été introduit par la FAO et ses partenaires il y a plus de 30 ans comme une alternative à l'approche courante de vulgarisation top-down. Le CEP encourage l'expérimentation à la ferme, l'organisation de groupes et la prise de décision locale grâce aux méthodes d'apprentissage basées sur la découverte. Le CEP implique l’apprentissage tout au long de la saison agricole de groupes de 25 à 30 agriculteurs sur le terrain, qui se réunissent régulièrement pour apprendre par la découverte, l'expérimentation et le partage d'expériences. Le CEP combine les connaissances locales et scientifiques et vise à faire des agriculteurs de meilleurs décideurs. Alors que l'approche conventionnelle de transfert de technologie se concentre principalement sur le développement et la transformation de technologies qui fonctionnent pour les agriculteurs, l'approche CEP, en revanche, donne aux agriculteurs les moyens de devenir de meilleurs décideurs pour développer ou adapter des technologies qui fonctionnent et qui sont acceptables pour eux. Les agriculteurs, les agro-éleveurs et les pêcheurs du monde entier ont bénéficié de la capacité unique des programmes de CEP à répondre à leurs besoins technologiques, sociaux et économiques. En raison de ce succès, la demande de programmes de CEP ne cesse d'augmenter. Dans certains pays comme le Kenya, l'approche est institutionnalisée dans les systèmes de vulgarisation et les programmes des ONG. Depuis lors, les pays membres de la sous-région de l'Afrique de l'Est ont exprimé leur intérêt pour l’élargissement des initiatives CEP existantes et l’intégration de la méthodologie dans les politiques, stratégies et programmes nationaux de vulgarisation. En réponse à ce besoin, le Bureau sous-régional de la FAO pour l'Afrique Orientale (SFE) a élaboré un projet intitulé « Institutionnalisation des Champs-écoles (CE) dans les programmes de formation sur la vulgarisation des établissements d'enseignement supérieur en Afrique de l'Est ». Le projet vise à développer et à mettre en pratique une approche contextualisée et pratique afin d’intégrer les CEP dans la vulgarisation agricole. -
Book (series)Évaluation finale du projet «Intégration de la résilience climatique dans la production agricole et pastorale pour la sécurité alimentaire dans les zones rurales vulnérables à travers l’approche des champs-écoles des producteurs»
Symbole du projet: GCP/NER/043/LDF FEM ID: 4702
2021Also available in:
No results found.Le présent rapport concerne l’évaluation finale d’un projet qui visait à renforcer les capacités d’adaptation au changement climatique (ACC) des secteurs agricoles et pastoraux au Niger. Le projet a touché 21 142 bénéficiaires directs (soit 106 pour cent de la cible) dont 51 pour cent de femmes. Cependant, le projet a connu des insuffisances aux niveaux de sa gestion (du démarrage jusqu’à mi-parcours), de son Résultat 3 (intégration de l'ACC dans les politiques et plans de développement) et de la mobilisation/comptabilisation du cofinancement des partenaires. Le Résultat 3 sera poursuivi dans le volet champ-école agropastoral – club d’écoute communautaire (CEAP-CEC) du Projet d’appui à l’agriculture sensible aux risques climatiques (PASEC). L’évaluation conclut qu’en dépit des succès du projet, la FAO doit améliorer certains mécanismes de gestion du projet et de mobilisation du cofinancement, renforcer les capacités des partenaires à partir de l’analyse des besoins, et suggère de développer un partenariat avec les organisations faîtières paysannes sur le long terme pour renforcer leurs capacités de vulgarisation et d’appui conseil.
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