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Bonnes pratiques prometteuses dans l’intégration des méthodologies des champs-écoles des producteurs dans les programmes de formation des universités

Le cas de l’Université Pwani au Kenya









FAO. 2022. Bonnes pratiques prometteuses dans l'intégration des méthodologies des champs-écoles des producteurs dans les programmes de formation des universités – Le cas de l'Université Pwani au KenyaAddis Ababa.



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    Book (stand-alone)
    Champs-écoles des producteurs, égalité de genre, inclusion sociale et autonomisation des communautés
    Expériences du Sénégal: Cas d'étude
    2024
    Also available in:

    Le Sénégal a une grande expérience du développement et de la mise en œuvre de l'approche des champs-écoles des producteurs (CEP) depuis près de deux décennies. S'appuyant sur cette expérience et sur celle de la première phase de l'exercice de cadrage mené dans la région du Proche-Orient et de l'Afrique du Nord (NENA) (et utilisant la même méthodologie), une visite de terrain a eu lieu afin de soutenir les efforts de la FAO Sénégal dans ses travaux et évaluations liés aux CEP, ainsi que d'aider à la production et au partage d'informations au niveau régional. L'objectif principal était de collecter et d'analyser les expériences des membres de la CEP, des diplômés et des praticiens en matière d'égalité des sexes, d'inclusion sociale et d'autonomisation des individus et des communautés, ainsi que les changements apportés à ces aspects suite à la participation à une CEP, tout en confirmant la pertinence et/ou l'importance de certains domaines thématiques connexes. L'objectif de cette initiative est de rendre les expériences des agriculteurs plus visibles, et non seulement de démontrer l'impact des programmes CEP, mais aussi d'utiliser ces expériences dans les futures mises en œuvre de l'approche CEP. En identifiant les lacunes dans les connaissances et les opportunités, les réalisations et les défis, les meilleures pratiques et les leçons apprises, cet exercice vise à fournir un aperçu et une compréhension plus profonde des dimensions sociales et de genre de la CEP. Il offre l'opportunité de réfléchir à cette question transversale pour permettre à ces aspects d'être mieux intégrés dans la discussion plus large de la CEP et dans son travail plus vaste. L'exercice permet également d'identifier les besoins des facilitateurs de CEP en matière d'égalité des sexes, d'inclusion sociale et d'autonomisation des communautés, et d'examiner la pertinence des concepts et approches connexes ainsi que ses modalités. Un examen des travaux existants sur le renforcement de l'égalité des sexes et l'amélioration de l'accès des groupes vulnérables dans le contexte des programmes CEP a également été réalisé.
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    Booklet
    Lutte contre la chenille légionnaire d’automne – Expériences des champs-écoles des producteurs en Afrique 2022
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    La chenille légionnaire d'automne est un insecte dont les larves peuvent se nourrir de plus de 80 espèces végétales, dont le maïs, le riz, le sorgho, le millet, la canne à sucre, les cultures potagères et le coton. Plusieurs générations peuvent se succéder en une année, et le papillon peut voler jusqu'à 100 km par nuit avec l'aide du vent. La chenille légionnaire d'automne est un organisme nuisible qui continuera de se propager en raison de ses caractéristiques biologiques et du volume élevé des échanges commerciaux entre les pays africains. Les agriculteurs ont besoin d'une aide substantielle pour gérer de manière durable ce nouveau ravageur dans leurs systèmes de culture grâce à l’utilisation d’options agricoles de lutte intégrée contre les ravageurs. Les champs-écoles des producteurs (CEP) proposent une approche interactive et participative d'apprentissage par la pratique qui place les agriculteurs au premier plan grâce à un apprentissage pratique et basé sur la découverte. Des groupes d'environ 25 à 30 participants ayant des intérêts communs découvrent les pratiques agricoles améliorées grâce à un programme d’options d'essais sélectionnées durant une saison agricole entière. Un facilitateur qualifié anime les sessions d'apprentissage hebdomadaires et guide les participants à travers des observations sur le terrain et des analyses critiques, en se concentrant sur une sélection d’activités réelles. Les CEP s'appuient sur les systèmes de connaissances locaux tout en testant et en validant des concepts scientifiques innovants développés dans d’autres lieux grâce à des expériences menées sur des sites d'étude, afin de comparer les pratiques locales et améliorées. Chaque semaine, les participants observent et surveillent tous les éléments de l'agroécosystème à la ferme ou sur le terrain, et apprennent à prendre des décisions de gestion adaptées aux défis auxquels ils sont confrontés. Grâce aux programmes de CEP portant sur la chenille légionnaire d'automne en Afrique, plusieurs options de contrôle mécanique et biologique et de lutte contre la chenille légionnaire d'automne ont été testées et évaluées par les agriculteurs, et nombre d’entre elles ont montré des résultats prometteurs.
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    Book (stand-alone)
    Gestion intégrée de la chenille légionnaire d’automne sur le maïs
    Un guide pour les champs-écoles des producteurs en Afrique
    2018
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    La chenille légionnaire d’automne, (), CLA, un dangereux ravageur transfrontalier originaire des Amériques, se répand rapidement dans toutes les sous-régions d’Afrique depuis 2016, provoquant d’importants dégâts aux cultures. L’éducation des agriculteurs et l’action communautaire sont des éléments de la stratégie pour gérer au mieux les populations de CLA à l’aide d’une approche de gestion intégrée et écologique du ravageur. Les champs-écoles des producteurs (CEP), une approche holistique de l’éducation des agriculteurs utilisée dans plus de 90 pays, seront une composante clé de cet effort d’intervention. Ce guide vise à fournir une orientation sur la façon de mener un CEP sur la gestion durable et intégrée de la CLA en Afrique, avec un accent sur le maïs en tant que plante hôte préférée de la CLA. Il fournit des informations sur la biologie et l’écologie de la CLA; des études de terrain et des exercices à utiliser dans les champs-écoles des producteurs durant toute la campagne agricole; et des suggestions sur la façon de développer un programme de formation pour les services de conseils ruraux/vulgarisation sur la CLA et pour les modules de mise à niveau des maîtres formateurs et des facilitateurs.

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