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Book (stand-alone)¿Cómo utilizar el enfoque de las escuelas de campo para agricultores para apoyar las transiciones agroecológicas en la agricultura familiar del Sur?
Recomendaciones para animadores, diseñadores y gestores de escuelas de campo para agricultores de proyectos de desarrollo agrícola
2023A raíz de la toma de conciencia de los impactos negativos del modelo productivista de agricultura sobre el medio ambiente, las condiciones de vida de los agricultores y las familias rurales, han surgido sistemas de producción alternativos basados en principios agroecológicos. Estos movimientos, que pueden denominarse genéricamente transiciones agroecológicas (TAE), se basan en una mayor participación de los agricultores en el diseño y la aplicación de los programas de desarrollo. Paralelamente, en los últimos decenios han surgido nuevos enfoques de asesoramiento, como las escuelas de campo para agricultores, que se han implantado rápidamente en todos los continentes. Estas escuelas constituyen un enfoque participativo de formación y asesoramiento basado en la experimentación colectiva de sistemas de cultivo innovadores. Dicho planteamiento tiene el ambicioso objetivo de reforzar las competencias de los agricultores para que puedan adaptar sus prácticas y orientar sus explotaciones hacia sistemas de producción más sostenibles. La aplicación de las escuelas de campo para agricultores permite a los agricultores llevar a cabo actividades (formación sobre el terreno mediante la observación de los cultivos, el suelo, las plagas; experimentación; intercambio de conocimientos y técnicas) que les proporcionan los medios para «resolver los problemas por sí mismos» -
Book (stand-alone)Acuicultura. Escuelas de campo y de vida para jóvenes agricultores: Guía del facilitador 2014La presente Guía del facilitador sobre la Acuicultura complementa a un amplio número de Guías del Facilitador de las Escuelas de campo y de vida para jóvenes agricultores (JFFLS, por sus siglas en inglés) sobre otros temas (disponible en: www.fao-ilo.org/?id=20904). El propósito del módulo es proporcionar directrices, aportar diferentes actividades a disposición de los facilitadores que se puedan aplicar y adaptar, según sea necesario, a los contextos socioeconómicos y culturales específicos, as í como a las necesidades de cada grupo y país beneficiario en el que se utilice el módulo. Este módulo de las JFFLS complementa a otros, en particular la Pesca de Captura y Actividades posteriores a la cosecha en la pesca y la acuicultura, y se puede combinar con dichos módulos para mejorar las oportunidades económicas de los participantes.
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Brochure, flyer, fact-sheetPlataforma Global de las Escuelas de Campo para Agricultores 2018Las escuelas de campo para agricultores (ECA) se han implementado en más de 90 países desde que comenzaron en un programa de la FAO en Asia hace más de 25 años. El enfoque de las ECA, que utiliza un proceso de aprendizaje grupal experimental que examina e integra el conocimiento científico e indígena a un contexto local, mejora la seguridad alimentaria y el desarrollo agrícola sostenible de las comunidades vulnerables. Las Escuelas de Campo para Agricultores han demostrado contribuir al empoderamiento individual, del hogar y de la comunidad que mejora los medios de subsistencia. La demanda aumenta para ampliar los programas ECA de una amplia gama de partes interesadas. En 2017, la FAO comenzó a desarrollar la Plataforma global ECA para fortalecer la calidad de las Escuelas al conectar la extensa red de profesionales de las ECA de todo el mundo. La plataforma facilita el intercambio de conocimientos, experiencia e información sobre ECA, Documenta, mejora la visibilidad de los logros y promueve una colaboración más fuerte entre las partes interesadas comprometidas. Este folleto está destinado a describir la Plataforma, atraer a las personas interesadas en aprender más sobre los profesionales y expertos de ECAs que pueden unirse a la plataforma como miembros.
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